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Sie sehen hier eine Zusammenfassung meines Vortrags zum o.g. Thema im Rahmen des Apple Leadership Briefings vom 17.06.2024.
Der pädagogische Ganztag an Schulen stellt hohe Anforderungen an die pädagogische Gestaltung. Es bedarf einer sinnvollen Verzahnung von Unterricht und außerschulischen Aktivitäten, um eine ganzheitliche Förderung der Schüler:innen zu gewährleisten. Es müssen Angebote entwickelt werden, den unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht zu werden. Die Gestaltung abwechslungsreicher und motivierender Bildungs- und Freizeitangebote, die soziale, emotionale und kognitive Kompetenzen fördern, ist entscheidend.
Challenge Based Learning (CBL) bietet eine hervorragende Möglichkeit, den pädagogischen Ganztag zu gestalten. CBL fördert das Lernen durch reale Problemstellungen und interdisziplinäre Projekte, die Schüler:innen motivieren und einbeziehen. Dabei kommen die 4K-Kompetenzen (Kritisches Denken, Kommunikation, Kollaboration, Kreativität) intensiv zum Einsatz: Schüler:innen analysieren Probleme kritisch, kommunizieren ihre Ideen, arbeiten in Teams zusammen und entwickeln kreative Lösungen. Dies stärkt nicht nur fachliche Kenntnisse, sondern auch soziale und emotionale Kompetenzen, die für eine ganzheitliche Bildung im Ganztag essenziell sind.
Hier eine Zusammenfassung meiner Beispiele:
Biodiversität im Schulgelände
So könnte eine interaktive Landkarte des Schulhofs aussehen, auf der ein Schüler verschiedene Pflanzen und Tiere vorstellt, die man auf dem Schulgelände finden kann. Sie sehen die Präsentation als durchlaufenden Film (gedanklich gehalten von einem Schüler der Unterstufe). Die Präsentation wurde in Keynote erstellt, die App ist standardmäßig auf iPads installiert.
Wasserfilter-Challenge
Das Wasser der Schule ist verschmutz. Daraus ergibt sich die Überlegung, wie man einen effektiven Wasserfilter bauen kann. Sie sehen die gehaltene Keynote dazu wieder als Film. Die Messergebnisse werden in der App „Numbers“ (standardmäßig installiert) verglichen.
Trampolin-AG und physikalische Phänomene
In der Trampolin-AG stellen die Schüler:innen verschiedene Phänomene fest, die sie zunächst vielleicht gar nicht mit Physik assoziieren, trotzdem aber gerne erklären und einordnen können möchten. Zufällig ist der Sportlehrer auch Physiklehrer und gibt ihnen ein iPad um die Beschleunigungswerte beim Trampolinspringen zu erfassen.
Die Messergebnisse werden in der App „Phyphox“ (entwickelt von der RWTH Aachen und kostenlos im Appstore erhältlich) gemessen und in der App Numbers aufbereitet.
Sportverletzungen
Unser Oberstufenschüler verletzt sich und kann wegen eines Kreuzbandrisses 8 Wochen nicht aktiv am Sportunterricht teilnehmen. Um die Zeit sinnvoll zu nutzen, stellt er die typischsten Sportverletzungen im Video vor und dazugehörige Rehabilitationsmaßnahmen. Das Video wurde in der App Clips (standardmäßig auf iPads installiert) erstellt.
„Heftführung“
Sie haben nun Beispiele gesehen, wie man produktiv kreativ an Problemstellungen herangehen kann. Es stellt sich dann die Frage wie solche Ergebnisse tatsächlich in einem Portfolio zusammengeführt werden können. Sehen Sie dazu eine kurze Zusammenfassung in einem Video, in dem ich exemplarisch einige der multimedialen Möglichkeiten in Pages vorstelle.
Sie haben Fragen, suchen Beratung zu Schulentwicklung oder Methodenworkshops zum methodisch-didaktisch sinnvollen Einsatz von iPads im Unterricht? Nehmen Sie gern unverbindlich Kontakt mit mir auf. Ich habe bereits hunderte Schulen bei diesem Prozess begleitet.
